BRATISLAVA 12. októbra (WEBNOVINY) – Nový školský program pre druhý stupeň základných a pre stredné školy s názvom Enviróza má zvýšiť povedomie mladých ľudí a šíriť informácie o environmentálnych záťažiach.
V týchto dňoch ho spustila Slovenská agentúra životného prostredia (SAŽP), informuje o tom ministerstvo životného prostredia na svojej internetovej stránke.
V prenesenom zmysle slova ide o pozitívnu nákazlivú chorobu, vírusové šírenie informácií o tejto problematike.
Registrovať školu do hry možno vyplnením on-line registračného formulára na stránke www.enviroza.sk, zaregistrovať ju môže učiteľ, resp. vedúci krúžku pôsobiaci na škole.
Hráči prostredníctvom internetového portálu www.enviroza.sk postupujú v troch krokoch. Najskôr hľadajú a určujú environmentálne záťaže, následne publikujú svoje údaje on-line na internete a vo finále získajú body.
Program je pripravený vo forme outdoorovej hry. Žiaci získavajú počas hry pod vedením učiteľa informácie o existujúcich environmentálnych záťažiach a stave svojho životného prostredia na základe vlastných poznatkov v prírode. Rozvíjajú svoje orientačné schopnosti pri práci s mapou a navigáciou. Učia sa pracovať s informáciami a využívať informačno-komunikačné technológie, pracovať v tíme a zároveň kriticky myslieť a vyjadrovať svoj názor.
Hra má pre učiteľov slúžiť ako nástroj na zážitkové vyučovanie environmentálnej výchovy a sprostredkovanie informácií o environmentálnych záťažiach. Hlavnú učebnú pomôcku predstavuje práve samotný portál www.enviroza.sk. Učitelia však majú k dispozícii aj publikáciu pod názvom Pracovné listy pre školy. Tá obsahuje 50 aktivít pre žiakov, ktoré sú rozdelené do piatich tém – environmentálne záťaže, druhy environmentálnych záťaží, voda, pôda a horninové prostredie a ľudské zdravie.
Enviróza je jednou z aktivít projektu Osveta, práca s verejnosťou ako podpora pri riešení environmentálnych záťaží v SR, ktorý realizuje Slovenská agentúra životného prostredia v rámci Operačného programu Životné prostredie (prioritná os 4 Odpadové hospodárstvo).
