Od septembra budú všetky školy povinne prechádzať na výučbu podľa nového kurikula. Za ostatné tri roky dobrovoľného zavádzania sa do používania nového štátneho vzdelávacieho programu dobrovoľne prihlásila takmer polovica základných škôl, konkrétne ide o 944 z nich. Čosi vyše tisícky ešte na nový systém neprešlo.
„Kurikulárna reforma je odpoveďou na meniacu sa realitu, v ktorej dnešné deti vyrastajú. Nechceme, aby deti len vedeli, ale aby rozumeli tomu, čo sa učia a dokázali to používať v praxi. Preto meníme spôsob vyučovania tak, aby boli žiaci aktívnejší a rozvíjali zručnosti, ktoré budú potrebovať v živote,“ uviedol minister školstva Tomáš Drucker (Hlas-SD).
Zásadná zmena prístupu k vzdelávaniu
Reforma je reakciou na dlhodobé zistenia o výsledkoch žiactva najmä v oblasti čitateľskej gramotnosti, porozumenia a schopnosti pracovať s informáciami. Rezort školstva zdôrazňuje, že ide o zásadnú zmenu prístupu k vzdelávaniu, žiaci by mali od memorovania prejsť k porozumeniu, kritickému mysleniu a praktickému využívaniu vedomostí.
Učitelia môžu na Slovensku po prvý raz študovať MBA program
Rovnako je reforma aj reakciou na vývoj spoločnosti, deti sú v súčasnosti vystavené väčšiemu množstvu podnetov, kratšie sa sústredia a majú iné vzdelávacie potreby. Výučba sa teda viac zameriava na aktívne zapojenie žiakov, spoluprácu a prepájanie poznatkov s praxou.
Záujem škôl výrazne prekonal očakávania
Ministerstvo školstva pripomenulo, že reforma bola počas prvých troch rokoch založená na dobrovoľnosti. V prvom roku sa zapojilo 39 škôl, o rok ich bolo 439 a v súčasnosti ich je 944. Záujem škôl podľa rezortu výrazne prekonal pôvodné očakávania.
„Skutočnosť, že sa do reformy dobrovoľne zapojila takmer polovica základných škôl, ukazuje, že tento smer dáva školám aj učiteľom zmysel a považujú ho za zvládnuteľný,“ vraví Drucker.
Novela školského zákona mení podmienky prijímania na bilingválne gymnáziá, ôsmaci sa na ne už čoskoro nedostanú
Dôveru učiteľov a riaditeľov považuje ministerstvo za základný predpoklad úspešnej implementácie, skúsenosti zo škôl podľa neho ukazujú konkrétne výsledky. Reformu tiež sprevádza rozsiahly systém podpory, pedagógovia majú k dispozícii kombináciu vzdelávania, metodickej podpory, mentoringu i zdieľania dobrej praxe.
Za posledné tri roky absolvovalo vzdelávanie vyše 15-tisíc učiteľov. V regiónoch je tiež k dispozícii sieť podpory, zahŕňa aj krajské pracoviská, regionálnych partnerov, vytvorila sa i komunita pedagogických lídrov, ktorí pomáhajú kolegom priamo v praxi.
„Dôležitou súčasťou sú aj metodické portály ako Vzdelávanie21 či Učíme, online kurzy, webináre a edukačné festivaly, kde si učitelia navzájom odovzdávajú skúsenosti. Od ďalšej fázy si školy budú môcť vyberať aj konkrétneho poskytovateľa podpory v ich regióne, ktorému najviac dôverujú,” doplnilo ministerstvo.
Reforma je zavádzaná postupne
Zdôrazňuje, že reforma je zavádzaná postupne, vždy od prvého ročníka, a teda školy, ktoré sa zapoja v novom školskom roku 2026/2027, budú po novom učiť najprv prvákov. Nie je podmienkou, aby mali už od začiatku svoje školské vzdelávacie programy a učebné osnovy kompletne pripravené, celý budúci školský rok sa budú môcť pripravovať. Kurikulárna reforma nie je jednorazovým krokom, ale priebežne riadeným procesom.
Učitelia na Slovensku častejšie využívajú metódy rozvíjajúce kritické myslenie, štúdia však odhaľuje riziká
„Štát poskytuje rámec vo forme štátneho vzdelávacieho programu, konkrétnu podobu výučby si však nastavujú samotné školy. Cieľom nie je formálne preberanie vzorov, ale posilnenie odbornosti a spolupráce učiteľských tímov. Aj samotný štátny vzdelávací program je od začiatku nastavený tak, že sa sleduje kvalita podpory, priebeh zmien aj skúsenosti škôl. Na základe ich spätnej väzby bol upravený,” uvádza rezort školstva.
Lepšie uchopiteľný dokument
Riaditeľka odboru podpory formálneho vzdelávania NIVaMPetra Fridrichová doplnila, že výsledkom je dokument, ktorý je pre pedagógov lepšie uchopiteľný. Posilnili ale aj jeho praktickosť, počnúc väčšou flexibilitou plánovania výučby, až po jasnejšie nastavenie práce so žiakmi s rôznymi potrebami.
„Dôležitou zmenou je aj dôraz na hodnotenie, ktoré sa viac zameriava na to, ako žiak vie vedomosti používať. Ide o úpravy, ktoré nemenia základný koncept reformy, ale pomáhajú ju lepšie preniesť do každodennej praxe škôl,“ dodala. Do programu boli doplnené aj nové témy, napríklad umelá inteligencia.
Tomáš a Drucker predstavili nový legislatívny zámer. Iniciatíva na riešenie záškoláctva nemá deti trestať, ale ochraňovať – VIDEO
Ministerstvo školstva podotklo, že zavádzanie zmien prináša prirodzené výzvy, medzi nimi aj komunikáciu smerom k rodičom. Týka sa to napríklad zmeny hodnotenia, ale aj potreby posilniť riadenie zmien na úrovni škôl. V ďalšej fáze reformy sa preto kladie väčší dôraz aj na podporu riaditeľov a manažmentu škôl, ktorí pri jej implementácii zohrávajú kľúčovú úlohu.
„Reforma je dlhodobý proces. Výsledky sa neprejavia zo dňa na deň, no už dnes je zrejmé, že školy sa na zmenu dokážu adaptovať. Cieľ je jasný: aby deti na Slovensku neovládali len fakty, ale vedeli ich používať – rozumeli, premýšľali a boli pripravené na život v 21. storočí,” uzavrelo ministerstvo.
