Školskí inšpektori opäť zistili pretrvávajúce nedostatky v procese prijímania žiakov so zdravotným znevýhodnením do základných škôl. Ide o školy, ktoré boli v minulosti známe ako špeciálne školy. Štátna školská inšpekcia (ŠŠI) upozorňuje, že kľúčovým problémom sú i naďalej závažné chyby v diagnostickom procese. Tie spochybňujú objektivitu vyšetrení a môžu dlhodobo negatívne vplývať na vzdelávaciu dráhu detí.
„Inšpekcia v rámci kontrol v školskom roku 2025/2026, ktoré prebehli v šiestich základných školách v Prešovskom a Košickom kraji, upozorňuje, že prijímanie žiakov neprebiehalo vždy v súlade s platnými predpismi,” uviedla hovorkyňa ŠŠI Katarína Matejková. Spresnila, že pochybenia v procese prijímania žiakov našli školskí inšpektori u väčšiny kontrolovaných škôl, konkrétne išlo o 83,3 percenta kontrolovaných škôl.
Upozorňuje na nespoľahlivú diagnostiku
„Nespoľahlivá diagnostika má priamy dopad na to, či je dieťa vzdelávané v prostredí, ktoré zodpovedá jeho skutočným potrebám. V praxi sa stretávame s tým, že rozhodnutia o prijatí nie sú dostatočne podložené, čo následne komplikuje celý vzdelávací proces a môže dieťa zbytočne brzdiť v rozvoji,“ vysvetlila hlavná školská inšpektorka Alžbeta Štofková Dianovská.
Národné ocenenie Učiteľská osobnosť Slovenska 2025 má svojho nového laureáta - VIDEO, FOTO
Kontrola bola zameraná na správnosť prijímania žiakov prípravného až 4. ročníka ZŠ pre žiakov so zdravotným znevýhodnením. Inšpekcia analyzovala osobné spisy 196 žiakov, pričom 74 správ z diagnostického psychologického vyšetrenia bolo posunutých na hĺbkovú analýzu odborníčkam z praxe.
Výsledky označili za alarmujúce
Výsledky sú podľa školských inšpektorov alarmujúce. Z posudzovaných správ 87,8 percenta obsahovalo nedostatky, ktoré spochybnili objektivitu samotného vyšetrenia, neraz chýbalo napríklad posúdenie úrovne adaptívneho správania potrebné pre stanovenie diagnózy mentálneho postihnutia, prípadne boli použité neštandardizované a zastarané diagnostické nástroje. „Situácia je natoľko vážna, že u 65 žiakov bolo odporučené zrealizovať kompletné rediagnostické vyšetrenie na preverenie správnosti ich zaradenia do tohto typu školy,” dodala Matejková.
Zistené nedostatky sa netýkali iba samotného prijímania, ale aj ďalšieho vzdelávacieho procesu. V polovici hodnotených škôl ŠŠI odhalila pochybenia pri vypracovaní individuálnych vzdelávacích programov. Vo viacerých prípadoch tiež absentovala úprava obsahu vzdelávania a na tvorbe programov nepracovali odborní zamestnanci ani asistenti.
Ministerstvo školstva zavádza nové pravidlá, školy budú musieť aktívne riešiť šikanu aj nevhodné správanie pedagógov - VIDEO
„Ide o mimoriadne citlivú oblasť, kde každé pochybenie môže negatívne ovplyvniť vzdelávaciu dráhu dieťaťa na celé roky. Preto je nevyhnutné, aby diagnostické procesy neboli len formálnym splnením povinnosti, ale aby boli odborne konzistentné a zrozumiteľné pre školy aj samotných rodičov,“ prízvukovala Štofková Dianovská.
Školskí inšpektori skonštatovali, že posúdenie úrovne všeobecných rozumových schopností žiakov v zariadeniach poradenstva a prevencie neraz neprebiehalo v súlade s výkonovými a obsahovými štandardmi. Odporučili posilnenie kontrolných mechanizmov kvality diagnostiky a zjednotenie metodických postupov.
