Temer polovica mladých ľudí sa pri výbere vysokej školy vyhýba odborom, kde je potrebná matematika. Ukazujú to výsledky prieskumu agentúry IPSOS pre Vysokú školu Ambis, medzi mladými ľuďmi vo veku 16 až 26 rokov. Dáta zbierala v marci tohto roka Vysoká škola Ambis, a to prostredníctvom aplikácie Instant Research agentúry Ipsos.
V prieskume 46 percent respondentov zo Slovenska uvádzalo, že ak by si mohli vybrať medzi dvomi príbuznými študijnými odbormi na vysokej škole, zvolili by si ten, kde sa nevyžaduje zvládnutie učiva z matematiky. Ďalších 21 percent by si zvolilo odbor, v ktorom je aj matematika a pre 30 percent opýtaných by matematika pri výbere nehrala žiadnu úlohu. Tri percentá na otázku odpovedať nevedeli.
Zvládnutie učiva z matematiky
„Do značnej miery zostáva (matematika) strašiakom. Aj naše skúsenosti hovoria, že uchádzači o štúdium viac preferujú odbory, v ktorých ju nemajú ako samostatný predmet,“ skonštatovala rektorka Vysokej školy Ambis Martina Mannová.
Najväčší podiel študentov, ktorí sa na tento predmet v škole netešia či netešilo, možno nájsť v Košickom kraji, a to bezmála 68 percent. Vysoká škola Ambis pôsobí v Česku i na Slovensku, preto postoj mladých k matematike skúmala v oboch štátoch.
Ministerstvo školstva spúšťa dve výzvy na rozvoj vzdelávania v oblastiach strategických technológií
Výsledky boli veľmi podobné, v Česku 49 percent respondentov uviedlo, že by si zvolilo odbor, kde sa nevyžaduje zvládnutie učiva z matematiky, 20 percent by si zvolilo odbor aj s matematikou a pre 27 percent by to pri výbere nezohralo úlohu.
Špecifický vzťah k matematike
Štyri percentá českých respondentov odpovedať nevedeli. Zároveň 18 percent slovenských respondentov uvádzalo, že matematika bola hlavným dôvodom, pre ktorý si netrúfli na štúdium ich vysnívaného odboru. V Česku išlo o 14 percent.
Výsledky boli veľmi podobné aj pri otázke, či bola matematika obľúbeným predmetom respondentov. Na Slovensku 41 a v Česku 39 percent opýtaných uvádzalo, že áno. Zhodne, po 47 percent účastníkov prieskumu v oboch krajinách, odpovedalo, že nie. Dvanásť percent opýtaných na Slovensku a 14 percent v Česku sa vyjadrilo, že k matematike nemá špecifický vzťah.
Ministerstvo školstva spúšťa dve výzvy na rozvoj vzdelávania v oblastiach strategických technológií
Najčastejšou príčinou, pre ktorú tento predmet respondenti neobľubovali, bolo, že je zložitá, respektíve jej nerozumeli (53 percent slovenských a 52 percent českých respondentov). Na Slovensku na druhom mieste skončil dôvod, že je pri nej potrebné logické myslenie (34 percent), tretia priečka patrí tomu, že respondenti mali zlého učiteľa (33 percent).
Ďalších 24 percent odpovedalo, že ju nebudú potrebovať ku svojej kariére, 17 percent uviedlo, že na nej museli dávať pozor a desať percent si myslí, že v časoch umelej inteligencie je zvládnutie matematiky zbytočné. Päť percent uviedlo iné dôvody.
Minimálne rozdiely medzi mužmi a ženami
Medzi českými respondentmi skončil ako druhý dôvod, že mali zlého učiteľa (36 percent), nasledovalo, že museli na matematike dávať pozor (32 percent), potreba logického myslenia (28 percent), že ju nebudú potrebovať vo svojej kariére (23 percent) a to, že v časoch AI je zvládnutie matematiky zbytočné (9 percent). Iné dôvody tiež uviedlo päť percent opýtaných.
Medzi obľúbenými predmetmi malo matematiku 41 percent slovenských respondentov, pričom v Trnavskom kraji bolo 54 percent milovníkov matematiky. Taktiež v Banskobystrickom kraji polovica respondentov matematiku obľubovala.
V Košickom kraji išlo o 21 percent z oslovených. Pozitívny vzťah k matematike najčastejšie vyjadrovali účastníci prieskumu vo veku 16 až 20 rokov (52 percent z nich). Vo veku 21 až 26 rokov to bolo len 38 percent. Rozdiely medzi mužmi a ženami boli minimálne, matematiku má rado 40 percent žien a 42 percent mužov.
